隨著家庭生活的優(yōu)越，獨(dú)生子女的出現(xiàn)，孩子的嬌生慣養(yǎng)，才有“逆反心理”的產(chǎn)生，孩子在家里被事事順從，到了一定年齡，隨著心智發(fā)展和成熟，產(chǎn)生與父母不同的意向和看法，而父母親再也不能容忍孩子的過(guò)分言語(yǔ)行為，從而產(chǎn)生矛盾沖突，而家長(zhǎng)無(wú)法通過(guò)溝通交流達(dá)成一致，于是認(rèn)定是孩子的逆反心理，從逆反心理產(chǎn)生的原因和過(guò)程，我們知道：所謂逆反，源于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)少年管教所里的孩子，有逆反心理嗎?
知道了逆反的產(chǎn)生，就知道逆反現(xiàn)象的杜絕。首先，作為父母親，不能溺愛(ài)孩子，失去對(duì)孩子教育約束的原則性。只要孩子要求的，沒(méi)有不滿足的，由于過(guò)分疼愛(ài)孩子，害怕孩子哭鬧，為了哄好孩子，失去原則性為孩子讓步，讓孩子漸漸養(yǎng)成這樣的心理習(xí)慣，只要我要求的，父母親一定會(huì)接受的，不會(huì)被拒絕的，這也是導(dǎo)致孩子初中生逆反心理的主要原因。
一旦這樣的習(xí)慣養(yǎng)成，孩子進(jìn)入青春期之后，還將繼續(xù)這樣的心理習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候父母親應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子心理的教育和引導(dǎo)，對(duì)于一些原則性問(wèn)題，孩子的是非對(duì)錯(cuò)不能無(wú)原則讓步，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的管理。
因?yàn)樵缙?，一般這初中時(shí)期，孩子到一個(gè)新的環(huán)境，沒(méi)有行成自己的熟悉強(qiáng)勢(shì)的心理，比較容易接受學(xué)校的教育，初中時(shí)期是關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)可以利用這個(gè)時(shí)期，和老師配合，糾正之前孩子行成的心理習(xí)慣，是預(yù)防逆反心理z好時(shí)期，很多家長(zhǎng)恰恰相反，因?yàn)楹⒆舆h(yuǎn)離，或是因?yàn)闉楹⒆痈杏X(jué)學(xué)習(xí)的難度，學(xué)習(xí)知識(shí)量的加大，產(chǎn)生更加疼愛(ài)的心理，隨著孩子心理成熟，不斷要求加劇，一旦得不到滿足，出現(xiàn)與異己情緒的對(duì)抗，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)無(wú)法控制，而聽(tīng)之任之;一旦強(qiáng)行抵觸，容易出現(xiàn)孩子逃學(xué)、離家出走，甚至自殺現(xiàn)象。
一旦出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜，不應(yīng)該灰心喪氣，自甘教養(yǎng)的失敗。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該采取冷卻，或者迂回方式，從孩子的愛(ài)好上找到一個(gè)可以交談的切入點(diǎn)，從這一點(diǎn)上說(shuō)出孩子的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，增加孩子的自信，讓孩子看到父母對(duì)自己的理解，從而讓孩子從心理上接受父母，內(nèi)省自己，畢竟孩子還是懂事的，因?yàn)橐粫r(shí)生氣，忽視了心里的是非觀。每一個(gè)成年人都喜歡被人賞識(shí)的氛圍，尊重每一個(gè)尊重自己的人，何況孩子?
